20.07.2011
Activités à la maison - la suite de la suite :)
Pour Tim et Yoann : les excellents ouvrages "Où est Charlie?". Vous ne connaissez pas ? Une petite photo pour illustrer :

Il s'agit de retrouver le personnage de Charlie, ses amis, ses jumelles, appareil photo, chien ... dans des dessins très complexes et très "chargés". Petite aide apportée par la loupe pour Timothé.
Et pour les deux également, les "Atrimaths, Atricals".

De figures simples à complexes, l'enfant s'initie à la géométrie : le nom des formes, leur disposition (deux triangles peuvent former un trapèze, un losange ...)
Voilà en très résumé les dernières activités à la maison. Les stages d'été sont importants également : alors que Tim s'initie à la circo-motricité, Yoann en profite pour passer ses premiers brevets de natation ...
C'est qu'ils grandissent, mes deux amours !

20:43
Écrit par Chlo
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14.04.2011
A l'ère de l'atome ...

Savais-tu que "Fukushima" signifie : île du bonheur ? Question bonheur et bonne fortune, on a déjà vu mieux.
Ce qui m'agace le plus, c'est la tendance "zappette" des journalistes. Je te fais l'topo:
"Mesdames et Messieurs, bonsoir, au programme ce soir :
- fukushima, c'est la cata.
- le CDNV/NVA critique la Wallonie / Leterme / le Roi /
- Sport : belle victoire du Standard. 
- La météo : nos prévisions pour le week-end."
En réalité, l'info concernant Fukushima dure 2 minutes, contre 5 grosses minutes sportives. De plus, ce sujet gravissime (hé ho, je suis la seule à m'inquiéter ?) est présenté avec un sourire peps'O'dent, une oeillade en régie pour diffuser les 45 secondes du reportage, et un passage au sujet suivant sans aucune forme de procès.
Voilà, l'ère de l'atome dans l'ère de la zappette, ça nous donne une séquence très commerciale, filmable sans doute, diffusable certes, mais en aucun cas, je ne vois, ne lis ou n'entends un grand cri d'effroi :
"Putain, réveillez-vous, c'est super grave ce qui se passe là-bas!"
- L'eau de la centrale se déverse dans la mer : vivent les poissons à trois yeux, fini le tourisme là-bas pendant un bon millénaire (regarde sur google.map, c'était superbe, Fukushima, avant !). Si j'ai un p'tit conseil amical, comme le dirait Mao-Sait-tout, "du poisson dans ton assiette tu éviteras". Tu ne me crois pas ? Perso, je ne suis pas assez dingue (non, non!) pour braver le danger.
- Le nuage radioactif a évité la France et la Belgique ! Hourra ! "We are safe".
Ah oui, mais tu sais que le nuage radioactif fait plusieurs fois le tour de la terre ... ?
Oui, mais, il n'était pas nocif pour la santé.
Et le père Noël, tu y crois encore ? 
Je te parle des cancers de la tyroïde qui vont refleurir comme la cardamine dans les prés au printemps ? De cette partie du Japon désolée et condamnée pour des années ? De ces gens qui ont été si proches des radiations et qui, sans nul doute, n'y survivront pas ? De ceux, plus éloignés, dont on mettra des années à voir les conséquences ? Ne nous croyons pas à ce point éloigné du problème : il nous concerne tous, à court ou à moyen terme. Et il n'est pas encore réglé.
Comme toujours, l'homme a voulu jouer à Dieu, en construisant sur un sol instable la pire arme qui existe à ce jour. Et le prix à en payer est si lourd !
Quand j'étais gamine, j'entendais souvent cette réflexion : " notre monde est fragile, il suffit qu'un conn***rd appuie sur un bouton pour faire tout péter."
N'est-ce pas déjà fait ?
Ce qui m'énerve le plus, c'est ce soi-disant professionnalisme des journalistes lorsqu'ils présentent des informations aussi graves sur un ton neutre, qui endormirait presque nos consciences tant il est monocorde. Nous en perdons notre sens critique.
Un autre exemple, puis je me tais (si si, je peux le faire
)
Message météo. Durée, 20 secondes, le temps de le dire.
"Cette année, la couche d'ozone est si fine au-dessus de notre pays qu'il faudra se méfier des coups de soleil. A vos crèmes !".
Point.
Quand j'en parle autour de moi, la majorité de mes interlocuteurs ne sont pas au courant. Ils n'ont pas entendu ces 20 secondes d'information.
Je me tais, j'ai dit.
Je retourne à mon jardin, munie de crème solaire 150, de ma super combinaison anti-radiations.

08:13
Écrit par Chlo
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10.04.2011
Activités à la maison - la suite !
Voilà seulement que je prends le temps d'écrire ici la suite de nos Zactivités !
Timothé s'est montré, depuis le départ, très "preneur". Dès que nous rentrons de l'école, j'ai droit à la petite question " Maman, on peut faire une Zactivité ? " - Note au passage le petit cheveu (?) sur la langue.
Nous avons effectué des "versés" avec des pâtes type "grecques".
Objectifs : s'amuser ! Apprendre la maitrise du mouvement (adresse). Faire travailler les trois doigts de l'écriture (qui tiennent la cuillère).
Nous avons fait une expérience avec des fleurs et du colorant alimentaire.
Objectif : S'amuser ! Montrer que la fleur boit à la manière d'une paille (preuve : les pétales se colorent). Montrer que la fleur n'aime que l'eau pure ;o) (elles se sont fanées en 24 heures). Yoann a émis l'hypothèse, dès le départ, que les pétales seraient de la couleur de l'eau. Pour la première fois, je lui ai parlé de termes tels que : émettre une hypothèse, vérifier son hypothèse, tirer des conclusions.

Grâce à un document réellement bien réalisé trouvé sur le Net , j'ai pu enfin prendre le temps d'apprendre à Timothé a bien tenir ses ciseaux et à découper de manière progressive : dans de larges bandes de couleurs (consigne : sans dépasser la couleur), puis dans des bandes de plus en plus fines. On en est là.
Après, il y a le découpage de formes simples, puis plus complexes, toujours avec un espace + ou - large de découpe, qui se rétrécit au fur et à mesure pour enfin, ne faire qu'une fine ligne sur laquelle il faut découper. Yoann s'est également prêté volontiers au jeu.

Yoann, de son côté, s'est rendu à une sortie "photos" d'une journée avec son papa, dans une réserve naturelle du Luxembourg, puis l'après-midi, dans une "maison des papillons". Il s'est régalé, le petit bonhomme; père et fils sont rentrés fatigués, mais heureux. Je remarque, pour ma part, qu'il arrive , à présent, à bien cadrer ses sujets.

Toujours dans l'optique "observation de la nature", les enfants avaient reçu, à Noël, un kit d'observation des fourmis. Hier, nous avons planté les graines d'Aloé Vera qui nous permettront, d'ici une quinzaine de jours, d'ajouter 15 ou 18 fourmis et d'observer les inter-actions entre fourmis et plantes.

Prochainement, nous partons en vacances. J'avais envie, à cette occasion, d'inclure mon grand Yoann dans la préparation de ce voyage. En furtant sur Internet, j'ai trouvé un concept que je ne connaissais pas : le lapbook, ou lapbooking. En résumé (mais si tu cherches, tu trouveras certainement de meilleures explications que les miennes ...), au départ de fardes en carton, l'enfant crée un livre avec de la documentation trouvée dans des livres, sur Internet. Il anote, découpe, colle ...
Le terme "lapbook" (littéralement "livre sur les genoux") désigne un dossier dans lequel l'enfant a collé, découpé, agencé des informations relatives à un thème en particulier mais abordé de manière transversale. Il contient des mots de vocabulaire, des images, des cartes, des schémas, des jeux, des montages,etc. Enfin libre à chacun de faire preuve d'imagination.
source : http://arboressences.com.free.fr/articles.php?lng=fr&pg=23
Voilà ce que cela donne, en cours de réalisations. Les photos du lapbook fini seront bientôt publiées.

Pendant ce temps, papa Gil a fait un atelier avec Timothé.
Matériel : quelques cubes en bois, de différentes formes. L'adulte prépare deux paquets de cubes rigoureusement identiques au niveau des formes et des couleurs.
Déroulement : l'adulte prend son paquet de cubes et réalise, devant l'enfant, un montage (tour, garage ...), pas trop rapidement, que l'enfant ait le temps de voir l'agencement des pièces.
Deal : l'adulte donne à l'enfant l'autre paquet de cubes. Consigne : en regardant le modèle que je viens de faire, tu refais la même chose.
Cette activité a très bien fonctionnée avec Tim. Gil a demandé ensuite à Timothé de faire un modèle, que papa a refait ensuite ! (et il s'en est bien sorti également !).

Et voilà ! A présent, il nous reste à terminer le lapbook pour Yoann. Pour Timothé, j'ai des activités en réserve : transfert d'eau au compte-gouttes (avec une bouteille vidée et rincée de gouttes pour le nez), puzzle-chiffres, puzzle-lettres, activités autour de la pince à linge ... Je vous parlerai de tout cela prochainement !
09:01
Écrit par Chlo
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16.03.2011
Premiers plateaux et apprentissage des couleurs
Hier, à ma plus grande joie, Timothé, à peine rentré de l'école, a demandé à faire une activité. Il semble avoir bien intégré ces moments privilégiés, encore tout neufs, et les apprécier.
Comme je lui ai déjà présenté les activités de tri de perles, je m'assieds désormais près de lui et je l'observe. Il reste concentré la première fois qu'il fait l'exercice, puis il s'amuse à les mélanger à nouveau, et refait encore une fois le tri en faisant exprès de se tromper, et me regarde l'air rieur.
Voici une illustration de nos plateaux.
Tri par couleur, avec les mains ou avec la pince (laisser le choix à l'enfant. La pince est à sa disposition, je lui ai montré la technique).
Tri par forme. Timothé regarde souvent ce plateau, mais choisit systématiquement le premier avec lequel il est plus à l'aise. A nouveau, la pince est à sa disposition (pour le jour où il décidera de faire ce plateau).
J'ai profité de mon après-midi de congé pour préparer deux nouvelles activités, que je lui présenterai demain ou vendredi. Merci à aladouce pour le partage de son matériel ! Timothé aime beaucoup citer les couleurs, mais il confond souvent 'brun' et 'gris', hésite sur 'orange' et 'rose'.
Première planche de couleurs que je compte lui présenter. Il y en a quatre au total, trois photos par couleur.
Activité plus ludique également, juste pour le plaisir d'assembler des couleurs dans n'importe quel ordre:
Comme ça, par exemple :
22:35
Écrit par Chlo
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L'autrement dit ...
L'autrement dit est une association qui tente de répondre aux nombreuses questions auxquelles éducateurs et parents, professionnels de l'enfance et de l'adolescence sont quotidiennement confrontés. Ils nous apprennent à formuler autrement nos demandes, nos attentes, à résoudre par un réel dialogue les menus conflits qui minent notre vie.
Leur bible ? Les excellents ouvrages d' Adèle Faber et Elain Mazlis :
- "parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent" (à lire absolument !)
- "parents épanouis, enfants épanouis"
- "parler pour que les enfants apprennent" ...

Le mardi 29 mars en soirée, ils seront à Arlon pour une conférence/débat, à l'Inda (côté secondaire).
Tout renseignement sur le site : www.lautrementdit.net.
16:00
Écrit par Chlo
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14.03.2011
Montessori, c'est parti (mon kiki) ;o)
Et voilà, je me lance dans la grande aventure des ateliers et activités Montessori (à ma sauce, toujours, of course). Plusieurs constats m'amènent à repenser notre mode de fonctionnement concernant nos enfants :
- Quand Yoann fait ses (nombreux!) devoirs, Gil et moi, en parents anxieux, sommes plutôt à deux à l'épauler, à expliquer, à créer des exercices. Pendant ce temps, notre Timothé est plus ou moins laissé en rade, seul face à ses livres, ses puzzles, son dessin animé ... Il est relativement indépendant, mais c'est dans une joyeuse déstructuration que nous le laissons grandir et évoluer (bouhouhou les vilains parents, bah oui on n'est pas parfaits, très loin de là ... !) 
- Les difficultés qu'éprouve Yoann (qui travaille super bien mais est malhabile de ses mains) me font penser, souvent , 'jamais ôôô plus jamais'. Yoann a bien des excuses, notamment une première maternelle qui s'apparentait plus à une extension de la garderie, qu'à un réel apprentissage, son jeune âge (né fin d'année) et un petit manque de maturité à combler - mais pas trop vite, ne grandit pas trop vite mon ange - sont les principales causes de ces petits tracas quotidiens.
- J'ai vraiment envie de repenser, en profondeur, nos relations avec nos enfants. Qu'il s'agisse du côté plus éducatif, ludique ou autre, j'aimerai profiter à fond de mes "gamins". Sans les tracas de la vie rapide, de nos deux temps plein. Créer des moments à nous, par paire ou à quatre. Des rituels qui n'appartiendraient qu'à nous; ces moments que, j'espère, nos enfants attendront avec impatience à la fin de leur journée d'école.
Quelques conséquences, pêle-mêle : quitter mon travail 20 bonnes minutes plus tôt - j'ai toujours cette tendance à vouloir d'abord terminer une "petite" chose, puis une autre, puis créer mon planning du lendemain ... Vingt minutes, c'est peu, mais c'est énorme dans une soirée. Me poser. Le ménage attendra (aïe, ouille, le côté irrémédiablement maniaque va souffrir !). La lessive, je vais penser à déléguer. Certaines soirées seront consacrées à la construction des ateliers. Un moindre mal, j'ai de l'imagination à revendre.
Que de défis en perspective, mais que c'est bon de se remettre en question !
A l'heure ou j'écris, cher lecteur/trice, je n'ai toujours pas entre mes mains les livres commandés, afin de m'imprégner de cette philosophie, de ce mode de fonctionnement, de ces moments de présence bienveillante et non-interventionniste (je résume encore).
Néanmoins, j'ai déjà testé quelques petites choses avec mon plus petit : tri de perles en bois par couleurs, par formes, avec la main ou avec une pince. Timothé a adoré ces activités. Je ne sais dire s'il a été touché de l'attention ou si l'atelier l'a réellement emballé, mais j'ai vu un petit garçon, les yeux brillants d'enthousiasme, me dire : "c'est pour moi, maman?". Et un grand garçon de six ans, testeur en chef de mes trouvailles, qui m'a dit hier encore, "tu es la meilleure des mamans".
Et mon coeur, bien évidemment, de se gonfler de joie.
Une petite photo pour illustrer mon propos (la flemme de la mettre dans le bon sens ... Julie des skynetblogs, si tu me lis, peux-tu songer à mettre l'option de retournement d'image ? Merciiii!)
A bientôt, pour de nouvelles Zaventures ! 
20:17
Écrit par Chlo
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12.03.2011
Vers une pédagogie de l'autonomie ?
Au hasard de mes surfs (pas sur la vague, sur le net
!), je suis tombée sur un blog sympa, qui contenait deux mots qui m'ont interpellée. Un mot connu (pédagogie), l'autre, inconnu (Montessori).
Comme je n'aime pas ne pas comprendre, j'ai lu le blog et pris d'autres renseignements. Il s'agit, en très résumé et en très large, d'une approche quelque peu issue de la tendance romantique de l'éducation, à savoir : l'enfant a son libre arbitre dans l'apprentissage, à condition qu'on lui ait présenté les activités propres à son âge. Autrement dit, une activité présentée et laissée de côté par l'enfant pendant un certain temps n'est pas fâcheux : un jour où l'autre, il la reprendra entre ses mains et la réalisera. Les activités (ou ateliers) en question balaient une large période de l'apprentissage, en ce y compris jusqu'à la lecture et aux fractions (dans ce que j'en ai lu, mais j'imagine que cela va encore plus loin...).
Présentée comme je viens de le faire, cette pédagogie choque quelque peu nos convictions les plus profondes, n'est-ce pas ? J'ai d'abord réagi comme toi, cher lecteur de passage. A la fois émerveillée par le matériel mis à disposition des enfants, et sceptique quand à ce libre arbitre laissé à ces derniers.
Depuis, j'ai dormi quelques nuits dessus et j'ai pris du recul. Tout n'est peut-être pas à prendre, mais tout n'est peut-être pas à jeter ... Maria Montessori a raison, dans un sens : certains ateliers "pratiques" forment la motricité de l'enfant et ont tendance, dans nos vies rapides, à être laissées de côté par nous, les adultes (!), voire carrément zappées de l'éducation.
Un exemple éclairant ? Mes enfants (3 et 6 ans, plus quelques poussières de mois) ont des chaussures à "scratch". Pourquoi ?
-raison 1, l'évidente : ce sont des garçons, ils aiment les baskets (et vu le sable jaune qui jonche leur cour de récré, je n'investis plus en godasses).
-raison 2, la réelle : dans la course du matin, ça m'aide énormement de ne pas devoir m'énerver sur le laçage de chaussures.
Résultat : mes garçons ne savent pas faire de noeud (aucun).
Or, c'est important. C'est un mouvement qui demande concentration ET agilité des doigts.
Des exemples, j'en ai des tas à donner. On fait vite, et surtout, on fait mal. Tu ne me crois pas ?
Yoann, première primaire (CP), n'est pas précis dans l'écriture. Ce qui lui fait perdre des points en dictée, d'ailleurs. Timothé est d'une maladresse ... Beaucoup de choses, entre ses mains, finissent par atterir sur le sol.
Maria Montessori propose un "cadre des noeuds", pour s'entrainer sur un support ludique :

En lisant plus en profondeur les blogs de "mamans montésoriennes", j'ai encore tiqué.
Selon Maria Montessori, il faut idéalement dédier une pièce aux activités. J'ai beau compter et recompter les pièces de ma maison (future véranda incluse), à moins de déménager, pas moyen ici. Mais ai-je vraiment envie de transformer ma maison en "lieu d'activités pédagogiques montésoriennes"? Où est le rôle de l'école ? Celui de l'éducateur ? Celui de la maman (et du papa)? Ne sommes-nous là que pour les aider à faire leurs devoirs ? (cette dernière phrase est la conséquence de nombre d'heures que nous passons par semaine aux côtés de Yoann, noyé sous les devoirs - comme tous les enfants de sa classe-).
Oui et non, j'en ai envie. Non, parce que je trouve qu'il leur faut des moments "off" apprentissages. Rien que du temps pour jouer. Ou ne rien faire. Ou se détendre. Ou se défouler. Oui, parce que je suis consciente que l'école ne leur apprendra pas tout. Et si moi, à mon niveau de maman, je peux leur donner ce petit coup de pouce nécessaire à gagner en autonomie, alors je prends.
Partant de ce constat (et d'autres encore, qui me sont sans doute plus personnels), j'ai donc décidé d'étudier de plus près cette pédagogie. Pour l'appliquer ici, mais à ma sauce (ceux qui me connaissent sourient en coin).
Maria Montessori était une femme intelligente. Elle prônait entre autre, le "une couleur à la fois" pour les petits. Hier, profitant du congé pour peinturlurer un peu avec mes loustics, j'ai vite constaté qu'elle avait (ô combien) raison. Yoann est grand, et devient soigneux (lentement, mais sûrement).
Regarde sa "palette des couleurs" et celle de Tim, ainsi que les "oeuvres" ...
J'ai repensé, après quelques tentatives pour guider Timothé dans l'utilisation de sa palette, à ce que disait Maria. Et j'ai appliqué : 4 couleurs, chacune versée dans un pot en verre, avec un pinceau par pot.
Voilà ce que cela donne : (côté Timothé)
En tous cas, ils se sont bien amusés, et c'est ce qui compte !
Quant à moi, il me reste à convaincre l'homme de la maison d'investir dans un (tout petit de rien du tout) meuble, destiné à accueillir les quelques activités montésoriennes que je compte mettre en place... Hi hi !
09:23
Écrit par Chlo
dans Actualité |
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19.02.2011
La politique ... et moi !
Noonnnn ... je n'oserai pas te parler de politique ici !
Tout d'abord, parce que je n'y comprends rien (mais alors là, vraiment rien ...). Je ne comprends pas qu'un si petit pays soit divisé en trois communautés. Je ne comprends pas non plus que ces trois communautés (enfin, deux des trois) ne parviennent pas à s'entendre. N'aboutissent pas à un compromis. Comme toujours, dans ce genre de mésentente, c'est avant tout une question de gros sous. Et qui dit argent, dit, le plus souvent, imbroglio. On n'arrive plus à différencier l'intérêt individuel du collectif.
Ensuite, parce qu'on ne m'a pas demandé mon avis. Enfin, si, lors des élections démocratiques. Les élections, parlons-en ! On nous invite à voter pour des personnages "importants", qui s'affichent sous forme de longues listes électorales. Mais avant tout, tu dois d'abord savoir pour quel parti voter. Deux mois avant lesdites élections, tu reçois quantité de tracts dans ta boîte aux lettres, entre les factures et les dépliants publicitaires qui t'assaillent déjà de manière hebdomadaire. Pauvres arbres, soit dit en passant.
En tant que citoyen responsable, tu lis les programmes inhérents à chaque parti. Et comme chacun s'y entend pour se vendre, tu trouves tantôt que les idées de droite ne sont pas toujours si mauvaises, et que la gauche semble répondre à certaines de tes attentes. Ce que tu espères avant tout, c'est ta sécurité financière, la sécurité de tes enfants, avec une pincée écologiste car tu sais que ta planète va mal. Prudent, tu te décides à voter "modéré", en te disant que les centristes peuvent concilier l'inconciliable, c'est-à-dire la gauche et la droite (je vois que tu me suis toujours).
Mais, alors que tu as fait ton devoir de citoyen modèle, les fraichement élus doivent harmoniser Nord et Sud (donnée qui, lors des élections, avait tendance à t'échapper quelque peu). Et là, toi, simple quidam, tu perds le fil des événements. Tu ne t'y retrouves pas entre informateur, formateur, démineur, glandeurs ... On parle de séparatisme, de rattachement, on prédit des élections anticipées, mais tu ne vois rien venir dans ta boite aux lettres ... Ce que tu en retiens avant tout, c'est qu'un gros monsieur dit systématiquement "non" (et qu'il est grassement payé pour le faire). Ces préoccupations d'un niveau supérieurs sont tellement éloignées des tiennes, qui espères simplement garder ton travail, ton pouvoir d'achat et tes abonnements téléphoniques et internetiens.
Tu te dis que, lorsque tes enfants seront en âge d'apprendre l'histoire de notre plat pays, les cours d'histoire passeront de 2 h à 4 h par semaine, parce que pour s'y retrouver, il faudra du souffle à l'enseignant. Tu crois aussi que l'Antiquité et le Moyen-Age, c'est bien moins compliqué à apprendre que les (dys)fonctionnements de notre démocratie.
Devant ta télévision à écran plat (tu profites de ta prime de fin d'année pour enfin t'en offrir un ...), tu vois bien que les petits jeunes, ils se bougent. Ils n'ont pas l'air d'y entendre plus que toi, mais ils organisent une fête des frites, ils manifestent dans la capitale, ils se laissent pousser la barbe à l'instar de la star nationale (wallonne - contrairement à ce que l'on pourrait penser en voyant son nom de famille -, puisqu'à présent, il faut préciser ...).
Et si, simplement, les vieux de la vieille politique laissaient leur place aux jeunes, qui eux, semblent avoir des idées originales, fraiches et probablement plus ... tempérées ?
Car de l'originalité pourrait naître un compromis ... j'en suis persuadée !
20:11
Écrit par Chlo
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18.02.2011
Blogosphère ...
Il est des femmes pour lesquelles j'ai une admiration sans borne. Elles ont un blog bien tenu, alimenté régulièrement - comprenez 2 à 3 fois par semaine -. Leurs articles sont construits, pensés, cogités; avec elles, le plat quotidien prend de la hauteur, de l'épaisseur, de la consistance. Avec une petite touche d'humour en plus, en cerise sur le gâteau.
Certaines, plus téméraires, se lancent sans complexe dans la rédaction acharnée de recettes de cuisine, inventées ou pêchées ça et là dans l'Internet, photos à l'appui. De plus, elles ont des enfants parfaits, un mari parfait, une maison parfaite. Elles sont parfaites, dans leur façon d'écrire, de cuisiner, de mener de front carrière et enfants.
Et toi (moi) qui lis ces articles, tu te sens ... lamentable. Désorganisée. Amputée de la plume. Tes enfants te (me) semblent monstrueux. Tu (je) ne peux pas t' (m') empêcher de comparer. Tu (je) tente(s) de refaire la recette "inratable" du rizotto vert et son accompagnement bovin, et tu te (je me) prends une ratatouille culinaire en lieu et place. Bref, tu as (j'ai) tout brûlé, et tu te (je me) sens d'autant plus grotesque que la recette était estampillée "inratable" ...
Bien que j'avoue sans retenue visiter de temps à autre cette blogosphère de super-women, je me dis que, outre le plaisir que j'ai à les lire, ça m'fout quand même des complexes ...
22:14
Écrit par Chlo
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07.05.2010
Grand Pa
Nota : apparemment, mon blog s'affiche correctement sous Firefox et Google Chrome uniquement. Sorry pour la pub
.
Bon, il y a un article que je tente d'écrire et pourtant, j'ai bien du mal à l'achever. Il concerne mon beau-père, alias "Grand Pa" pour les enfants, qui nous a quitté bien trop tôt l'année dernière.
Cependant, je ne résiste pas à vous faire partager (ou partager à nouveau) un texte le concernant, issu de mon blog courant 2004. Avec lui, on ne s'ennuyait jamais !
Je vous le copie/plaque tel quel, fautes d'orthographe incluses, qu'importe, c'est ce texte-là qu'il avait imprimé et qu'il emportait au travail, dans son attaché-case, pour le faire lire à ses collègues.
Souvenir d'une soirée mémorable ...
Belle lecture !



